Takk for innspillene:-)

Jeg ser nå at det er kanskje ikke så snevert med PP som tema for en oppgave likevel. Har snakket med en del kollegaer om PP også, og en ting er i allefall sikkert: alle har erfaringer med å bli utsatt for svært upedagogisk PP bruk... For mange er det jo ganske nytt som undervisningsredskap, så det er kanskje litt greit å sette litt fokus på bruk og misbruk av disse populære "slidene"... Dette blir spanande...eller kanskje ikkje?

Kommentarer?

Jeg blir nesten deprimert jeg... ingen annen enn Thomas som vil gi meg kommentarer da? Hm...

PROBLEMSTILLING MAPPEOPPGAVE

Hei igjen alle medmennesker!

Problemstillingen jeg tenkte å legge til grunn for mappeoppgaven min er "Bruk av Power - Point" i pedagogisk øyemed både "foran" og "bak" kateteret. Å velge å fokusere kun på Powerpoint kan jo kanskje bli litt vanskelig da, spesielt ettersom det finnes lite litteratur på emnet, men også fordi det fort kan bli litt smalt.

Hvorfor velge å fokusere på Power - Point? Jo, jeg synes det er blitt litt interessant fordi tidligere var PP noe jeg bare møtte som student eller deltaker på møter, kurs og foredrag selv - altså en PP - mottaker - med ymse erfaringer. MEN etter den første samlinga i år har jeg måttet lære meg å bruke det selv også, veldig nyttig ettersom jeg nå har byttet jobb fra U - skolen til videregående. På U - skolen hadde vi kun et rom med videokanon og ingen bærbare PC er. På videregående har alle lærere og elever en bærbar, og så å si alle rom har kanon i taket. For meg åpnet det seg en ny verden med MASSE muligheter, og jeg synes det nesten bare er artig:-)

Det som burde være interessant i denne oppgaven er å se på hvordan vi lærere bruker PP, og gjerne også andre digitale verktøy, nå når pc er allemannseie. Og hvordan elevene bruker det i sitt arbeid. Jeg har nok egentlig lyst til å utvide problemstillingen litt. Kanskje burde jeg utvide problemstillingen til å gjelde all bruk av "lerretet" i undervisningen? Filmframvisning, lydklipp, musikk, lysbilder, Power - Point, og til å vise Word - dokument og regneark? Dette bør vel sees i lys av ulike måter å lære på (læringsstiler), arbeidsmetoder, tilpasset opplæring og variert undervisning. Jeg vil gjerne ha et fokus på PP ettersom både vi lærere og også elevene er blitt litt "hekta", og PP finner en jo overalt hvor en er i en foredragssituasjon. Men samtidig føler jeg at det kanskje blir et litt smalt fokus, vi bruker jo tross alt ganske mye annet "digitalt" i klasserommet også... Vil gjerne ha innspill!

Har lagt ut en lenke til Ann Helens blogg også: http://digifeleblog.blogspot.com/

Kapittel - kommentar

Det er særlig to begrep i dette kapitlet om digital kompetanse jeg festet meg ved: digital kompetanse og digital dannelse. Begrepet digital kompetanse er jo brukt mye i den senere tid. Med det oppfatter jeg at det menes på tekniske ferdigheter, (tekstbehandling, regneark, bruk av digitale kommunikasjonsverktøy) og også en viss forståelse for kildebruk, personvern og så videre. Og det er jo åpenbart også det det er meningen vi skal lære bort til våre elever.

Begrepet digital dannelse er for meg nytt, og det syntes jeg var et interessant begrep, med det begrepet forsto jeg at han mente mer på hvordan bruk av digitale verktøy er blitt en del av vår hverdag og noe mer enn bare verktøy for oss, og hvordan vi bruker disse verktøyene og har forståelse for datateknologien også som aktør i samfunnet rundt oss. Digital dannelse er kanskje noe vi burde strebe etter i større grad, for det er altfor mange som ser på digitale verktøy som noe adskilt fra resten av samfunnet, noe eget som en bare tar fram nå og da når en vil ha gjort en jobb, og ikke noe som gjennomsyrer hele samfunnet. Mest sannsynlig så er barn og ungdom flest mer "digitalt dannet" enn oss og har faktisk et positivt syn på datateknologi som kanskje flere voksne også burde ha. Synes forøvrig det var et interessant utdrag dette.